為了服務國家教育強國戰略、提高科學研究的國際競争力、加強學科布局與調整，提高我國高等教育綜合實力和全球競争力，擴大研究生教育規模是國家科學研究“儲備力量”的基本要求。而研究生教育作為一流高等教育建設的重要組成部分，在研究生規模不斷擴大的趨勢下，如何保證并提高研究生的培養質量，實現研究生教育的高質量、内涵式發展，以航空航天為代表的國防特色學科人才培養面臨以下三個重要問題：
· 研究生的心理健康問題
· 如何提高研究生的科研學術能力
· 如何提升高校的國防科技創新能力
為了打造“交叉、前沿、協同”為核心理念的新工科科研體系，打破專業壁壘，增強學科組内部縱向融通和交叉聯通，本學科組教師經過多年探索實踐，通過建立特色多媒體平台“推進烏托邦”，實現新老研究生之間的 “破冰”，并通過“歸屬感”激發組内同學之間的協同合作與競争，減輕新入學研究生的焦慮感，協助研究生快速融入課題組；開展校外團建，實現科技文化活動激發協同合作與拓展，打破學科組内高年級與低年級研究生和專業不同的研究生之間的壁壘，改善學生長期處于“埋頭苦幹、單兵作戰”的低效模式，學科組嘗試開展年度團建活動，鼓勵學生積極組織、策劃集體類的活動，為學生提供實踐交流的平台；針對基礎研究與應用研究脫節，學科組和研究生創新動力不足的問題，考慮到本學科的國防特色以及研究生畢業後的就業主要集中在國防軍工企業，學科組嘗試舉辦了每年度 “老司機來了”活動。最終，增強導師與研究生、高年級與低年級研究生、已畢業研究生與在校研究生之間的交流合作，實現學科核心競争力。學科組經過多年努力，不僅增強了學科組研究生對本學科的歸屬感和認同感，而且明顯提高了研究生的凝聚力與戰鬥力，實現互學互惠的協同關系以及良性的學科組内部競争環境，還将航空宇航科學與技術學科的創新性和校企聯合協同合作能力提高到一個新層次。
